اون
داط
ع
حتي
برامج نجاح الطلاب
التربية الخاصة والبرامج
تحديد منسق متعلمي اللغة الإنجليزية (EL) وتحديد منسق القسم 504
ميغان كوفاتش
[email protected]
مدرسة أوهايو للتعلم الرقمي
1700 1745 دائرة الخشب الهندي
Maumee, OH 43257
الهاتف: 419.740.9007تحويلة 3901
تحديد الاتصال بالمشردين وتحديد منسق الرعاية البديلة والطلاب المهاجرين
ستايسي فلوريس
[email protected]
مدرسة أوهايو للتعلم الرقمي
1700 1745 دائرة الخشب الهندي
Maumee, OH 43257
الهاتف: 419.740.9007تحويلة 3931
تحديد منسق قانون الامتثال الأمريكي ذوي الإعاقة (ADA) / مدير البرامج الخاصة
ميغان كوفاتش
[email protected]
مدرسة أوهايو للتعلم الرقمي
1700 1745 دائرة الخشب الهندي
Maumee, OH 43257
الهاتف: 419.740.9007تحويلة 3901
طلب خدمات المترجم الفوري للوالدين / الوصي أو تسهيلات الإعاقة
يمكن طلب خدمات مترجم فوري محترف في أي وقت لأولياء الأمور/الأوصياء على الطلاب عن طريق الاتصال بكريستال لوكوود على [email protected]. بالإضافة إلى ذلك، إذا كان أحد الوالدين/ولي الأمر يعاني من إعاقة أو أي قيود أخرى من شأنها أن تؤثر على قدرته على المشاركة الكاملة في عملية التخطيط التعليمي لطفله، فإن مدرسة أوهايو للتعلم الرقمي (ODLS) سيسعدها مناقشة التسهيلات التي قد تكون متاحة لزيادة مشاركة الوالدين/ولي الأمر إلى أقصى حد. يمكن للأفراد الذين يسعون لمناقشة التسهيلات لهذا السبب الاتصال بكريستال لوكوود على[email protected].
لمزيد من المعلومات حول خدمات اللغة الإنجليزية لدينا، يرجى النقر فوق نموذج إخطار الوالدين ODLS [PDF].
احتياجات الترجمة
راجع translate.google.com لترجمة النص إلى لغة أخرى.
الضمانات الإجرائية
وفقا لمتطلبات قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) بأن تقدم جميع الوكالات التعليمية لأولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة إشعارا يحتوي على شرح كامل للضمانات الإجرائية المتاحة بموجب لوائح IDEA ووزارة التعليم الأمريكية ، يرجى النقر فوقالحراس الآمنة الإجرائية الخاصة ب ODLS [PDF]لمراجعة الضمانات الإجرائية ل ODLS.
الإشعار العام السنوي للخدمات والبرامج الخاصة
وفقا للوائح الفيدرالية ولوائح الولاية ، ستقدم ODLS إشعارا عاما سنويا للعائلات لإبلاغهم بمسؤوليات العثور على الأطفال في ODLS والإجراءات المتضمنة في تحديد الإعاقات التعليمية وتحديد احتياجات الطلاب من الخدمة والدعم.
يتم تشجيع العائلات على مراجعة المعلومات التالية التي تصف هذه اللوائح. ستكون المعلومات المتعلقة بالممارسات الداخلية ل ODLS للامتثال لهذه الممارسات متاحة في أدلة وكتيبات البرامج الخاصة الخاصة ب ODLS.
البحث عن الطفل
تنص تعديلات عام 1997 على قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة على أن تقوم كل منطقة تعليمية في البلاد بتطوير نظام لتحديد الأطفال ذوي الإعاقة ، من الولادة حتى سن 21 عاما ، المقيمين في المنطقة. ستبذل ODLS جهودا متضافرة لتحديد وتحديد وتقييم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 22 عاما ، والذين يلتحقون بالمدرسة ولديهم إعاقة مؤكدة أو مشتبه بها وفقا لجميع اللوائح الفيدرالية ومعايير الولاية. وبالإضافة إلى ذلك، تنص سياسة المدرسة على توفير الضمانات للطفل ذي الإعاقة ووالديه/الوصي عليه، وفقا لما يقتضيه القانون، طوال عملية تحديد الهوية والتقييم والإيداع، وتوفير تعليم عام مجاني مناسب للطفل. يجب عليك إخطار المعلم أو أي موظف آخر في ODLS بأي طفل تشك في أنه يعاني من إعاقة. من هناك ، سيقدم هذا الموظف طلبا على Child Find ، كما هو موضح عبر عملية البحث عن الأطفال في المدرسة.
موافقه
يلتزم موظفو ODLS بجميع أجزاء FERPA فيما يتعلق بالسجلات التعليمية للطلاب والمعلومات الشخصية.
الموافقة مطلوبة للإجراءات التالية:
- لإجراء تقييم أولي
- لإجراء إعادة تقييم
- التنسيب الأولي لتلقي التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة في IEP
- قبل الكشف عن معلومات التعريف الشخصية التي تخضع للسرية
وفقا لإرشادات أوهايو لموافقة الوالدين على التقييم الأولي:
(أ) يجب على المنطقة التعليمية التي تقترح إجراء تقييم أولي لتحديد ما إذا كان الطفل مؤهلا كطفل ذي إعاقة بموجب تعريف "الطفل ذي الإعاقة" في القاعدة 3301-51-01 من القانون الإداري ، بعد تقديم إشعار يتوافق مع متطلبات هذه القاعدة ، الحصول على موافقة مستنيرة ، بما يتفق مع تعريف "الموافقة" في القاعدة 3301-51-01 من القانون الإداري ، من والد الطفل قبل إجراء التقييم.
(ب) يجب ألا تفسر موافقة الوالدين على التقييم الأولي على أنها موافقة على توفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة في البداية.
يجب أن تحصل ODLS على موافقة مستنيرة من الوالد لإجراء تقييم أولي لتحديد ما إذا كان الطفل طفلا معاقا.
موافقة الوالدين على الخدمات:
(أ) يجب أن تحصل منطقة الإقامة التعليمية المسؤولة عن إتاحة التعليم المبكر للطفل ذي الإعاقة على موافقة مستنيرة من والد الطفل قبل توفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للطفل في البداية.
(ب) يجب أن تبذل منطقة الإقامة التعليمية جهودا معقولة للحصول على موافقة مستنيرة من الوالد لتوفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للطفل.
التعليم الخاص (IEP) أو اتفاقيات الخدمة (خطط 504)
التربية الخاصة (IEP)
تتبع ODLS الإرشادات الفيدرالية وأوهايو فيما يتعلق بتوفير تعليم عام مجاني ومناسب (FAPE) للطلاب المؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص تحت إشراف قسم التعليم الخاص بالمدرسة. يعمل دليل التربية الخاصة كأساس للسياسات والإجراءات الخاصة بإدارة التربية الخاصة.
نظرا لأن ODLS هي بيئة تعليمية افتراضية ، يتم توفير الخدمات التعليمية الخاصة والدعم من خلال غرف الاجتماعات عبر الإنترنت والاجتماعات الهاتفية والاتصالات الإلكترونية. تتطلب هذه البيئة تواصلا مستمرا ليس فقط من المعلمين والموظفين في المدرسة ولكن أيضا من أولياء الأمور والطلاب ومدربي التعلم المعينين من أجل نجاح هذه التجربة التعليمية.
تتخذ ODLS خطوات ، بما في ذلك توفير المساعدات والخدمات التكميلية التي يحددها فريق IEP الخاص بالطفل ، لتوفير الخدمات والأنشطة غير الأكاديمية واللامنهجية بالطريقة اللازمة لمنح الأطفال ذوي الإعاقة فرصة متساوية للمشاركة في تلك الخدمات والأنشطة على النحو المقدم للطلاب غير ذوي الإعاقة.
خطط القسم 504
القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 هو تشريع اتحادي يؤثر على المدارس والكيانات الأخرى التي تتلقى تمويلا فيدراليا. والقانون هو قانون للحقوق المدنية يهدف إلى القضاء على التمييز ضد الأفراد في المدارس وأماكن العمل بسبب الإعاقة. يتضمن قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة (ADA) جميع أحكام القسم 504 ، ويتم ضمان حمايته بغض النظر عن التمويل الفيدرالي. واللوائح مكتوبة على نطاق واسع جدا وتهدف إلى تغطية مجموعة واسعة من الكيانات العامة لحظر التمييز على أساس الإعاقة.
تتمثل المسؤولية الأولى للمدارس بموجب القسم 504 في تحديد وتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى الخدمة. يمكن تنسيق العملية مع عملية العثور على الأطفال في التعليم الخاص بالمدرسة. غير أنه يجب على المدرسة أن تقدم، سنويا على الأقل، إشعارا بفرصة الإحالات في (أ) الاستمارات المدرسية؛ (ب) الاستمارات المدرسية؛ (ج) الاستمارات المدرسية. (ب) المنشورات المدرسية؛ (ج) دليل المدرسة. يجب توثيق دليل على هذا الإخطار السنوي لضمان الامتثال. يمكن إحالة الطلاب الذين قد يكونون معاقين بموجب القسم 504 من قبل المعلم المعني أو المسؤول أو الوالد أو الوكالة الخاصة / العامة.
الخصوصية والسرية
السرية هي أحد الحقوق الممنوحة للوالدين في وثيقة حقوق الوالدين / الضمانات الإجرائية. سرية السجلات التعليمية حق أساسي يتقاسمه جميع الأطفال في المدارس العامة وأولياء أمورهم. تم وصف هذه الحقوق الأساسية في قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) لعام 1974 ، والذي ينطبق على جميع الطلاب ، وليس فقط ذوي الإعاقة. يخضع جميع موظفي المنطقة (بما في ذلك الموظفون المتعاقدون) لمتطلبات السرية.
تظلمات أو نزاعات التربية الخاصة
قد تنشأ مواقف يعتقد فيها الآباء أو أفراد الأسرة الآخرون أن المدرسة قد انتهكت القانون الفيدرالي أو قانون الولاية. تدرك ODLS أنه على الرغم من النوايا الحسنة لجميع الأطراف ، قد تنشأ خلافات أو سوء اتصال بين فريق المدرسة وعائلات ODLS أو الطلاب. في حالة حدوث هذا الموقف ، سيبدأ مدير التعليم الخاص في ODLS مناقشة فريق IEP حيث تتم مناقشة التفاصيل المحددة التي تساهم في أي قلق تعليمي بشكل كامل ومعالجتها حيث يحدد الفريق بأكمله ما هو مناسب للطالب. التعاون هو التركيز الأساسي لهذا النوع من الاجتماعات ، ويسعى فريق التعليم الخاص ODLS إلى تأسيس والحفاظ على ثقة عائلاتهم لخدمة طلابها دائما من أجل تحقيق أقصى قدر من النجاح التعليمي.
خيارات حل النزاعات
تسهيل IEP
تيسير IEP هو عملية طوعية يمكن استخدامها عندما تتفق جميع الأطراف في اجتماع IEP على أن وجود طرف ثالث محايد سيساعد في تسهيل الاتصال والصياغة الناجحة لبرنامج IEP للطالب. هذه العملية ليست ضرورية لمعظم اجتماعات IEP. بدلا من ذلك ، يتم استخدامه غالبا عندما يكون هناك شعور من أي من المشاركين بأن القضايا في اجتماع IEP تخلق طريقا مسدودا أو مناخا حادا.
توسط
عملية طوعية يسعى فيها الطرفان إلى حل المشكلات التي ينطوي عليها القلق مع وسيط طرف ثالث غير متحيز من وزارة التعليم في أوهايو. الوسيط الذي سيكتب تفاصيل الاتفاق الذي يتوصل إليه الطرفان من خلال مؤتمر الوساطة، يتم توقيع الاتفاق من الطرفين، وبالتالي ما تنص عليه الوثيقة مكلف بتنفيذه؛ هذه العملية بشكل عام أقل استهلاكا للوقت وأقل إرهاقا وأقل تكلفة لإكمالها من جلسة الاستماع للإجراءات القانونية الواجبة (انظر أدناه).
الإجراءات القانونية الواجبة الرسمية
العائلات ليست ملزمة بمتابعة البدائل المذكورة أعلاه للإجراءات القانونية الواجبة إذا شعروا أنه لا يمكن حل مخاوفهم إلا من خلال جلسة استماع رسمية للإجراءات القانونية الواجبة. إذا تم تقديم شكوى رسمية ضد ODLS إلى وزارة التعليم بالولاية في education.ohio.gov.
إشعار من وزارة التعليم في ولاية أوهايو
طلبت وزارة التعليم في ولاية أوهايو من ODLS تقديم إشعار تسوية الدعوى الجماعية المقترحة [PDF] لجميع أولياء الأمور / الأوصياء على الطلاب الذين لديهم خطط تعليمية فردية وخطط 504. إذا كانت لديك أي أسئلة ، فيرجى الاتصال بحقوق الإعاقة في أوهايو على 614.466.7264 أو 800.282.9181. تتوفر معلومات إضافية حول الدعوى على disabilityrightsohio.org.